Groupe Formation
CCE USN
Explication Problème (en mentionnant si possible les enjeux sociaux et les limites planétaires concernées) :
Les EC et les enseignants ne sont pas tous formés aux enjeux de la transition écologique, et ils sont des travailleurs (et des consommateurs) pollueurs
Objectif : Former les EC, enseignants et responsables de diplômes à la transition écologique
Indicateurs : L’impact carbone des pratiques des enseignants-chercheurs peut être chiffré (par exemple, d’après le BGES de l’USN, l’impact des déplacements professionnels est de 417 tonnes par an), ainsi que la proportion des cours et des recherches qui intègrent cette dimension.
- Une formation (obligatoire) de 3 heures à tous les EC (pour les nouvelles recrues, qui fasse partie des formations mises en place), aux enjeux de la transition écologique et aux leviers d’action possibles (la dimension matérielle de la recherche, son impact environnemental, notamment pollution numérique, papier, plastique, buffet et surtout déplacements en particulier en avion)
Indicateurs : Constater petit à petit s’il y a de nouveaux cours, diplômes, parcours, recherches qui se développent sur ce sujet.
Informations complémentaires :
Mise en œuvre Acteurs : Des référents internes et externes (IHESCT, Campus de la Transition, Académie du Climat)
Informations nécessaires :
Faisabilité (conception, coût) : ?
Temporalité : D’ici 5 ans, tous les EC doivent avoir été formés (formation de 3H).
Les EC et les enseignants ne sont pas tous formés aux enjeux de la transition écologique, et ils sont des travailleurs (et des consommateurs) pollueurs
Objectif : Former les EC, enseignants et responsables de diplômes à la transition écologique
Indicateurs : L’impact carbone des pratiques des enseignants-chercheurs peut être chiffré (par exemple, d’après le BGES de l’USN, l’impact des déplacements professionnels est de 417 tonnes par an), ainsi que la proportion des cours et des recherches qui intègrent cette dimension.
- Une formation (obligatoire) de 3 heures à tous les EC (pour les nouvelles recrues, qui fasse partie des formations mises en place), aux enjeux de la transition écologique et aux leviers d’action possibles (la dimension matérielle de la recherche, son impact environnemental, notamment pollution numérique, papier, plastique, buffet et surtout déplacements en particulier en avion)
Indicateurs : Constater petit à petit s’il y a de nouveaux cours, diplômes, parcours, recherches qui se développent sur ce sujet.
Informations complémentaires :
Mise en œuvre Acteurs : Des référents internes et externes (IHESCT, Campus de la Transition, Académie du Climat)
Informations nécessaires :
Faisabilité (conception, coût) : ?
Temporalité : D’ici 5 ans, tous les EC doivent avoir été formés (formation de 3H).
Référence : cce-sorbonne-nouvelle-PROP-2024-11-2378
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1 commentaire
Modification de la proposition : formation facultative (sauf si possibilité de la rendre obligatoire pour les nouveaux.elles arrivant.es ? )
4 temps
Dialogue : Théâtre-forum, projection-débat
Exemples d’actions concrètes déjà établies dans les autres universités
Intervention de l’APP (mise en place d’outils concrets pour intégrer l’écologie dans les syllabus)
Moment de débats/passage à l’action par groupe de disciplines => réfléchir par discipline comment intégrer l’écologie dans les cours, sous la direction d’un personnel de formation
Timing: mise en place de la proposition d'ici la rentrée 2027
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